遂寧一中參加四川省第22屆中學(xué)教育教學(xué)改革研究共同體學(xué)術(shù)研討活動

為了深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神及2024年全國教育工作會議精神，探索推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的熱難點問題。四川省第22屆中學(xué)教育教學(xué)改革研究共同體學(xué)術(shù)研討活于4月26日至27日在成都高新大源學(xué)校舉行，我校選派了校長及教師代表共四名參加了活動。本次研討以《高質(zhì)量發(fā)展背景下學(xué)校教育新生態(tài)的構(gòu)建與實踐》為主題，將活動分為主題報告、校長論壇、學(xué)科論壇三個板塊進(jìn)行。

4月26日上午，省教育科學(xué)院教育發(fā)展研究所所長王愉鑫主持了開幕式，大源學(xué)校校長作開幕致辭，對共同體成員單位的參會代表表示了熱烈歡迎，并預(yù)祝本次活動圓滿成功！成都高新區(qū)教體局調(diào)研員匡世聯(lián)及省教育科學(xué)院院長廖德斌分別就本次活動發(fā)表了講話，就研討活動的目的和意義進(jìn)行了闡述，本次活動是圍繞立德樹人根本任務(wù)構(gòu)建學(xué)校教育新生態(tài)，交流我省中學(xué)教育教學(xué)改革的優(yōu)秀成果展開的。

北京師范大學(xué)郭華教授作了《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)及其實施》的主題講座。郭華教授圍繞“如何理解跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的基本類型”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實施的基本要點”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計注意的問題”四個方面展開論述。郭教授的講座從整體育人的角度，緊密了學(xué)科間的關(guān)系；從學(xué)科內(nèi)部改革，走向了全學(xué)科整體育人的改革。

成都市泡桐樹中學(xué)的詹李梅老師為大家?guī)砹司实氖痉墩n《行千里，致廣大—探尋城市變遷的守正與創(chuàng)新》。課堂以重慶十八梯傳統(tǒng)風(fēng)貌區(qū)設(shè)計了一堂活動前置課，引導(dǎo)學(xué)生探究在十八梯的改造中如何實現(xiàn)守正和創(chuàng)新。并以十八梯的五大亮點：防空洞、吊腳樓、山城記憶、火鍋、朱炳仁銅雕，組織學(xué)生展開小組活動，在討論展示中尋找守正與創(chuàng)新的平衡。詹老師的課堂精彩紛呈，實現(xiàn)了地理、歷史、語文等多門學(xué)科的融合，是一堂非常優(yōu)秀的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的示范課。

校長論壇篇

4月26日下午，校長論壇在成都高新區(qū)教育發(fā)展中心舉行，《教育科學(xué)論壇》編輯部副主編張澤科主持了活動。在校長論壇上，來自四川省各市區(qū)的校長代表發(fā)言，就教育工作者的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任、科學(xué)素養(yǎng)與學(xué)科融合、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面提出了自己的見解，也就教育實踐中的疑惑與困難進(jìn)行的交流與討論，大家各抒己見，會場氣氛熱烈。最后，四川師范大學(xué)教授李華平和四川省名校長孫志明為大家答疑解惑作了總結(jié)發(fā)言。

學(xué)科論壇篇——語文分會場

4月26日下午，共同體成員學(xué)校為大家獻(xiàn)上了三堂精彩的展示課。成都市鹽道街中學(xué)的盧琳佳老師引導(dǎo)學(xué)生探尋實驗精神的魅力，盧老師層層推進(jìn)，由易到難培養(yǎng)了學(xué)生善于思考的能力。自貢市解放路中學(xué)的呂曉莉老師優(yōu)雅溫婉，語言優(yōu)美，和學(xué)生一起聽自然之語，探節(jié)氣之律。四川省夾江第一中學(xué)的徐榕梓老師循循善誘，從現(xiàn)象到本質(zhì)，和孩子們一起尋找撒哈拉沙漠之眼的成因。

4月27日上午，語文學(xué)科進(jìn)行了學(xué)科研討沙龍。首先，成都七中的任靜怡老師執(zhí)教的《賣炭翁》用繪畫的形式引導(dǎo)學(xué)生聚焦人物形象，探尋故事的歷史背景，形式新穎。然后，三名共同體成員學(xué)校教師代表作了經(jīng)驗交流。他們從跨學(xué)科的可行性、深度閱讀的必要性、科學(xué)元素的加持等幾個主題作了發(fā)言。最后，省教育科學(xué)院何立新教授作了點評發(fā)言。

教研譜新篇

學(xué)科論壇篇——數(shù)學(xué)分會場

成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實驗學(xué)校的王銳老師在引導(dǎo)學(xué)生探尋軸對稱現(xiàn)象過程中，從故宮建筑、甲骨文字、京劇臉譜到生活中的窗花、圍棋圖譜等，無不蘊(yùn)含著豐富的中華傳統(tǒng)文化。特別是活動環(huán)節(jié)，通過簡單的道具，帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略對稱美的魅力，提升了孩子們的審美、創(chuàng)意實踐能力，體現(xiàn)了跨學(xué)科融合教學(xué)實踐探索。

學(xué)科教研

四川省教育科學(xué)研究院附屬實驗中學(xué)的吳澤老師所講的《地球儀上的數(shù)學(xué)——追蹤臺風(fēng)移動的位置》，很好的將數(shù)學(xué)與地理知識融合。在探索過程中，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想將三維立體的地球儀轉(zhuǎn)化為平面圖形進(jìn)行分析，從而確定臺風(fēng)的位置。

成都高新大源學(xué)校的楊雪梅老師的示范課《再探變量之間的關(guān)系》，讓孩子們通過動手實驗，觀察彈簧秤隨著所掛物體的質(zhì)量的增加其彈簧拉伸的長度隨之變大的現(xiàn)象、猜想兩者存在著怎樣的數(shù)量關(guān)系。然后引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)并提出問題；接著通過分析問題探尋規(guī)律，著手解決問題再讓孩子們利用橡皮筋替代彈簧秤去探尋新的變化規(guī)律。最后小結(jié)反思升華。讓我們能透過現(xiàn)象探尋本質(zhì)，提升了科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)了科學(xué)探索精神。

4月27日上午，學(xué)科研討沙龍活動中，成都雙流區(qū)立格實驗學(xué)校的朱春燁老師將學(xué)生跳繩搬到了數(shù)學(xué)課堂。通過引導(dǎo)學(xué)生建立了數(shù)學(xué)模型，到運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，從而讓孩子們變得更加自信。在共同體成員學(xué)校經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)，跨學(xué)科融合教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的目的是讓孩子們會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。

學(xué)科論壇篇——地理分會場

通過將地理知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，學(xué)生可以更全面地理解地理概念，并將其應(yīng)用到實際問題中。如在展示課《盧旺達(dá)農(nóng)業(yè)合作提案》中，盧旺達(dá)的地理環(huán)境適宜咖啡生長，其有利自然條件之一是當(dāng)?shù)貢円箿夭畲?，此處則讓學(xué)生結(jié)合生物學(xué)科的光合作用講咖啡豆的生長。在展示課《鄉(xiāng)村運(yùn)營助力家鄉(xiāng)發(fā)展》中，學(xué)生通過挖掘史料、翻譯文言文來了解青城茶的活動，增加了對青城山茶葉生長環(huán)境進(jìn)行探究的興趣。專家評課時提到，地理跨學(xué)科課堂中，課堂的素材要豐富，且應(yīng)具有科學(xué)性、生動性，同時，也應(yīng)避免課堂任務(wù)量過大或任務(wù)不夠具體的問題，否則影響學(xué)生對任務(wù)的落實、對知識的物化。地理學(xué)科研討沙龍中，專家則強(qiáng)調(diào)教師需不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實踐，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、收集反饋意見和參加教研活動，不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)培育。

圖文來源：教科室
美編：尹媛媛
審核：黨政辦