“研”語(yǔ)綻芳華 聚力共成長(zhǎng)

                       ——記遂寧一中“書(shū)臺(tái)春曉”教研節(jié)活動(dòng)（一）
 

為了更好地貫徹落實(shí)新課程理念和遂寧一中的教改實(shí)踐，進(jìn)一步提升我校教師教研水平，營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)、探索、挑戰(zhàn)的氛圍，以賽課促教研、促教學(xué)，提高教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我校于5月8日—11日舉辦“書(shū)臺(tái)春曉”教研活動(dòng)。

語(yǔ)文組的競(jìng)賽于5月8日展開(kāi)，學(xué)校邀請(qǐng)了遂寧高級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校名師汪遠(yuǎn)德老師、遂寧中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李佳蔚老師、遂寧二中省級(jí)課題主研廖福良老師、涪江中學(xué)高中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)彭爽老師四位專家到校點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。與此同時(shí)，我校還邀請(qǐng)了遂寧中學(xué)、遂寧二中、遂寧高級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、遂寧四中、西眉中學(xué)等兄弟學(xué)校教師到校指導(dǎo)工作。我校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)羅峻峰帶領(lǐng)學(xué)校管理干部和語(yǔ)文組全體教師全程參與聽(tīng)課。

本次語(yǔ)文組比賽分為兩場(chǎng)，8日上午，我校3名高中語(yǔ)文教師在高中部錄播教室進(jìn)行授課，聽(tīng)課教師在學(xué)術(shù)廳聽(tīng)課。8日下午，我校3名初中語(yǔ)文教師在初中部205教室進(jìn)行授課，聽(tīng)課教師在多功能廳聽(tīng)課。
 

六位教師采用同課異構(gòu)的方式進(jìn)行賽課，其中，三位高中教師以高中必修下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》《金陵懷古》《過(guò)洞庭》三首古詩(shī)為教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)群文閱讀教學(xué)。三位初中教師以七年級(jí)下冊(cè)的詩(shī)歌《未選擇的路》為教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)同課異構(gòu)教學(xué)。六位老師根據(jù)自己對(duì)教材的研讀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

01

群文閱讀

高一年級(jí)曾良玉老師執(zhí)教的教學(xué)課題為“江水茫茫古人在，乘舟泛泛后人來(lái)?！痹蠋熼_(kāi)場(chǎng)富有詩(shī)意，環(huán)節(jié)設(shè)置新穎，以詩(shī)人發(fā)朋友圈、讓學(xué)生做評(píng)委的形式開(kāi)展課堂教學(xué)。從詩(shī)詞意象出發(fā)，一步步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。曾老師的課堂，不僅氛圍和諧融洽，更兼具趣味性與文學(xué)性。

高二年級(jí)郭洋老師執(zhí)教的教學(xué)課題為“舟行詩(shī)文里，賡續(xù)時(shí)代夢(mèng)。”郭老師的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)新穎，以“舟”為切入點(diǎn)，課堂結(jié)構(gòu)呈遞進(jìn)式，以“尋舟、乘舟、揚(yáng)帆、起航”開(kāi)展教學(xué)。嚴(yán)謹(jǐn)、新穎、創(chuàng)造性的課堂，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，彰顯了老師對(duì)新課標(biāo)的深度理解。

高三年級(jí)梁艷老師執(zhí)教的教學(xué)課題為為“登臨覽風(fēng)景，共抒家國(guó)情?！绷浩G老師采用了學(xué)習(xí)任務(wù)群的議題引導(dǎo)課堂教學(xué)，以“兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)”問(wèn)題完成教學(xué)任務(wù)，“以讀促教”、“以讀促學(xué)”的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其課程設(shè)置符合新課標(biāo)教育理念。

02

同課異構(gòu)

初三年級(jí)陳思潔老師為我們帶來(lái)了第四堂課。陳老師以“進(jìn)階式誦讀”的教學(xué)方式，提升學(xué)生讀詩(shī)、品詩(shī)、悟詩(shī)的能力。在課堂中，她以搭建支架的方式（我從＿＿＿句中讀出詩(shī)人＿＿＿情感）實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的品讀與感悟。

在第五堂課上，初一年級(jí)鄭夢(mèng)瑩老師以游戲方式導(dǎo)入，將課堂分為“游戲?qū)?、讀詩(shī)怡情、明義悟理、拓展積累”四個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，鄭老師注重“以讀悟詩(shī)”，從快速閱讀到補(bǔ)充閱讀再到演示閱讀、賞析閱讀，拓展閱讀，每個(gè)環(huán)節(jié)都恰到好處，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間層層遞進(jìn)。

初二年級(jí)陳雪老師以“讀”為本，讓學(xué)生從讀準(zhǔn)、讀懂到讀好，堅(jiān)持把“讀”貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)人對(duì)生活的思考，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)選擇自己的人生之路。

03

專家評(píng)課

賽課結(jié)束后，評(píng)委小組分別在高中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)袁中平與初中語(yǔ)文組長(zhǎng)羅曉芳的主持下，對(duì)我校教師的課堂做了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和給予高度的評(píng)價(jià)。
 

廖福良老師對(duì)我校群文閱讀和單篇“同堂異構(gòu)”課堂教學(xué)做了肯定的評(píng)價(jià)，并同時(shí)指出老師既要充當(dāng)好“機(jī)關(guān)槍手”，又要充當(dāng)好“狙擊手”課堂導(dǎo)演角色。同時(shí)，也希望教師踐行“拿來(lái)主義”，期望青年教師要“放出眼光，自己來(lái)拿?！?/FONT>